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2011年08月05日 北美托福机经

2012-03-22 19:01 作者: 来源: 本站 浏览: 989 views Make a Comment 字号:

摘要: 2011年8月5日北美机经   阅读: 1,英国农业进步:大意是讲英国从某世纪(忘了具体时间了)开始成为欧洲农业最发达的国家,农业生产效率(agricultural productivity)非常高。虽然英国从事农业的绝对人口不断上升,可是相对人口比...

2011年8月5日北美机经

 

阅读:

1,英国农业进步:大意是讲英国从某世纪(忘了具体时间了)开始成为欧洲农业最发达的国家,农业生产效率(agricultural productivity)非常高。虽然英国从事农业的绝对人口不断上升,可是相对人口比例一直下降。从那是的60%到一段时间后的44%再到20世纪初的20%(有题,问为什么要列举数字)。接着分析为什么英国会有如此高的生产效率。说英国从荷兰引进什么什么新的农作物品种,然后又首先使用轮耕法,就是一块土地分成几部分,一半用来种农作物,另一半用来养牲口,轮流使用。这样的好处是让地可以修养生息之类的。然后说到实行这个方法时有助力,主要是当时的地是公有的,需要大多数人都同意。所以逐渐地,土地划归私人使用就出现了(貌似是这样,有题,貌似是问这个私人过程是如何实现的)。而从中又发展出大的农场,促进了生产的发展。最后讲到整个19世纪生产的粮食远超于本国需求,所以农民组成了组织对外出口粮食。直到20世纪初英国人口增长太多,才停止出口(有题,问为何停止出口)。

 

2,显微镜在细胞生物学的应用历史:首先讲17世纪英国的Robert Hook发明了双镜显微镜,观察苍蝇腿之类很细小的东西,发现了细胞,而其实是机化的死细胞(生词题,remnant的意思)。然后荷兰的Leevenhook使用更技术精细的单片显微镜观察从他自己牙齿表面刮出来的东西和许多其他,看到许多活细胞。可是没看到细胞**的过程,所以还是接受细胞可以从“无”中发展出来(有题,一,问他为何支持细胞可以从“无”中发展出来;二是生词题,忘了具体单词,但应该是接受的意思)。接着又不知道是谁发现所有的细胞中都有细胞核但不知道是存储基因的地方(理解题,问他发现什么)。再后来是两个人联合提出细胞可以作为单独个体存活,但在大型的生物中是组成的成分,各种功能的基本单位。最后是直到19世纪一个科学家观察到细胞的**,而**了之前细胞是由细胞核完整“长”出来的。同时他也**了之前细胞可以从“无”中发展出来的理念,指出所有的细胞都是从之前存在的细胞中分发出来的。

 

3,对冰川形成的研究:开头又是提出科学家发现在冰河世纪时的冰川广泛。然后即使是在冰河世纪中也有多次消融和形成反复的现象。首先有一个大陆漂移理论来解释。说由于大陆板块不停移动,移动到纬度高的地方冰川就形成,到了纬度低的地方就消融。另一个理论是用俄国一个天文学家提出,说由于地球围太阳公转时轨道的轻微变化导致太阳到达地球的能量变化。能量低了冰川就形成了。这两个理论都解释了一到十万年为间隔的反复,可是有一些维持几百年的反复还是没法解释。于是又有两个理论。一个说地球和太阳在星空中运转是可能会经过一些星云之类的物质,阻挡了太阳能量传递到达地球。可是有一个持续75年的观察研究否定了这个影响。另一个理论认为大量火山喷发形成的火山灰云阻挡了阳光,而其中硫酸还是什么的化学物质又影响空气温度。还举了有记录的两个火山爆发作例子说明之后当地“没有夏天”。可是又没有研究可以把冰川形成跟火山活动两个周期联系起来。所以还是没有标准的理论可以解释冰川的形成与消融。

 

听力,总共三部分。

1,听对话:一女生去office找职员说她的conservation biology的教授说有一个gardening的volunteer活动,想了解详情。男职员告诉她这是学校里最成功的一个volunteer活动之一。具体是附近community的resident找活动负责人,告诉他们想在哪个社区种点花草。然后负责人就找经过培训volunteer的学生去帮这些resident种花。再教他们如何护理花草。然后女的又说不知道这个活动是否适合自己。然后男职员说如果是conservation biology专业的那应该会很有帮助。会学到很多东西,例如一个什么浇灌还是什么的技术。然后那个女的就很兴奋,说她正准备写一篇paper关于这个技术。

 

2,lecture:西欧古代艺术史。教授说不同时期的艺术品会反应文化的相互独立或者融合。然后举苏格兰作例子。说罗马帝国一段时间内在英格兰和苏格兰边境和苏格兰相互对立。苏格兰的艺术品也逐渐受到罗马艺术的影响。先是一个叫petrosphere的一块石头,又被命名为towie ball。说可能是苏格兰部落的首领作为权力证明代代相传的东西。指出这个就是独立的艺术风格。然后再看一个女人石雕,是一个人左手握着这个petrosphere,然后站在罗马arch下,脚下还有罗马文字。说这个就是文化艺术融合的表现。

 

3,lecture:Cambrian生命大爆发。课堂讨论中聊到为何Cambrian会有生命的爆发。教授说有一种理论认为是由于当时短时间内大量营养物质进入生物链。具体是因为当时地质运动印度洋板块跟亚欧板块碰撞形成Goudnanan supermoutain。然后自然侵蚀把这些supermoutain的营养都带到海洋里,由一种叫Algae的低等生物吸收带入生物链。所以大量生物进化出现。又讲根据对不同地方Zircon的年代考察支持这个理论。

 

1,对话:一个女生找他的天文学教授,说她可能发现了一块陨石。教授说陨石比较重,因为有铁而没有二氧化硅。而且外表漆黑,还经常会有small patch。女生说她找到的石头很重,很黑,可是没patch。教授说她可以上网去看看,某某网站上有各种陨石的照片可以对照。然后又说她可以拿去学校的实验室做检验。说他的学生可以在旁观察从中获益。

 

2,lecture:植物学。教授讲枫树的种子又被称为wing seed,因为长得像翅膀。说这种种子靠风力传播,落下时会spin,造成对自己的lift,像直升飞机一样的道理。而这个lift可以减慢下落的速度,让风把种子送到更远的地方。然后说其实动物也有很多利用这个原理,例如蝙蝠和一些昆虫。所以认为之前一直认为植物和动物是分别进化相对独立的观点被challenge了。最后说通过这个研究可以应用到人类科技上,例如研究新的太空船降落系统。

 

3,lecture:考古学。教授先是复习一贯的观点,美洲原住民是经过亚洲和阿拉斯加间的大陆桥land bridge 上跟踪猛犸象从西伯利亚到美洲的。然后展示当时猎杀猛犸象的屋企Clovis Point,说在新墨西哥州先发现的。然后说在Texas和东岸都找到叫当时原住民住的遗址,叫Gault。接着说发现这些Gault存在的时间甚至在land bridge之前。而且在西伯利亚从来没发现Clovis Point,反而在欧洲有一个古民族的武器跟这个Clovis Point一模一样。所以有理论提出美洲原住民不是从亚洲过去的,而是从欧洲过去的。可是这些古代的欧洲人是否有能力做船通过大西洋还没有证据。

 

三 这次听力遇到加试,而且貌似以前的机经没见过(当然,我没看过多少机经)。

1,对话:一男学生找教授,聊起之前一个guest lecturer,说她对ecology很有激情。然后又说起在student center见到交换生计划。教授问他是否想出国交流,他说学门外语很challenging,更想在国内跟别的学校交流。说最想去的是Montana大学,因为可以去研究黄石公园里的生物和生态环境。得到教授表扬。然后问教授能不能帮他写reference。

 

2,lecture:Environment Science。教授讲到碳排放,说碳排放和碳燃烧被恶魔化了,其实可以分作good,ok和bad三种。说每个人每时每刻都在碳燃烧。这个是basic of life。而且适量的二氧化碳是令地球保持温暖而不像外太空那么freezing。这是good碳燃烧。而饲养牲口(还是说烧牲口的粪便,不确定)就算是ok的。因为这些碳原来就是在生态系统碳循环以内的。Bad的碳燃烧是fossil fuel的燃烧。这些是在碳循环以外的碳。最后总结所以其实碳排放关节是keep in balance。

 

3,lecture:心理学,语言学习能力。教授提到关于婴儿如何学会讲话的研究。说一般14到24月大的婴儿会有一个语言的突飞猛进。说主要是婴儿发现了name和具体食物的联系。然后讲到一个经济学名字inflection point。然后一个什么研究啥的,都没听清楚了。

 

口语:

1,摄影师,音乐家和画家中你最respect那个职业的人,为什么?

 

2,你更喜欢看纸质的书还是看电子版的书,为什么?

 

3,大学准备在暑假提供community service trip,提供交通工具和食宿给volunteer去附近城市帮忙维修公共设施的学生。对话中男生支持这个计划。说第一其实很多学生都interested,但不知道怎么去,而且负担不起;第二,这次计划的时间比较长,学生在training以后还有足够时间get work done。

 

4,Passive-aggressive behavior。指一个人遇到不开心的事情时并没立刻表现出不满,可是会在以后发泄。教授举自己作例子,说一次他生日他的sister在最后一刻才说太忙不能来。当时教授说understand her,可是内心深处还是不满。于是以后有一次跟他sister约好吃饭,故意迟了很多才去。说这就是Passive-aggressive behavior。

 

5,对话中女的说自己take了很受欢迎的professor的writing class,可是人非常多非常crowded。她又认为writing class应该有更多机会跟老师交流,所以不知道是否应该转到另一个教授学生少点的writing class。然后又说或者她可以等下学期这个受欢迎的professor再开同样的课。下学期的课会在一大早,所以可能会少点学生。问你意见。

 

6,教授讲蚂蚁的巢需要保持一定的湿度,所以蚂蚁需要从别的地方得到水带到巢里。接着介绍两种取水的方法。一个是到处找,找到了就一滴一滴往巢里运。而另一个方法是收集露水。利用例如鸟羽毛之类的在某处放一段时间然后再harvest。

 

写作:

综合写作:reading讲美国以前在科罗拉多河建了个坝蓄水,形成了Lake Powell,但是把上游的Glen Canyon淹了。现在有意见说停止大坝运作,drain 掉Lake Powell重新显露Glen Canyon。然后给出三个意见反对这个提议。一是那个湖吸引很多tourists来钓鱼划船。Drain了湖会影响旅游业。第二是这个湖是附近地区水源,如果drain了会导致附近干旱。第三是湖里有外来入侵的鱼,但仅局限在湖里。如果放水这些鱼会扩散,威胁到下游稀有鱼种类的安全。

Lecture里教授提出质疑。一drain了湖以后露出的Glen Canyon更特殊更有吸引力,更多的游客会来旅游。所以应该是有助于旅游业。第二这个湖会导致大量的水汽蒸发,减少了可用水量。而drain了以后水体表面积小了会减少蒸发。而附近还有其他河流补充水源,不会导致干旱。第三,每年游客在湖中游玩时造成的垃圾对环境的污染很严重,对下游的鱼威胁比外来物种更大。

 

独立写作:如果你的朋友在某门课需要帮忙,而你是这门课的牛人。问你认为你朋友找你帮忙好还是找专门的tutor帮忙比较好?

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