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2010年07月24日 大陆托福机经 重复2008年10月25日北美

2012-03-22 19:03 作者: 来源: 本站 浏览: 717 views 我要评论 字号:

摘要: 第一篇是关于Roman的,带有一幅图片,是个地图。然后主要就是说罗马统治时期,对urban的影响比对rural的影响大。然后罗马士兵驻扎在一个什么地方,那里离罗马城不远。然后他们保持着罗马的生活方式,但是rural还是自己的方式。不过罗马统治给他们带来了安定和...

第一篇是关于Roman的,带有一幅图片,是个地图。然后主要就是说罗马统治时期,对urban的影响比对rural的影响大。然后罗马士兵驻扎在一个什么地方,那里离罗马城不远。然后他们保持着罗马的生活方式,但是rural还是自己的方式。不过罗马统治给他们带来了安定和秩序,促进了他们的商业,经济,法律,管理等方面的发展。第二篇是是关于insect的。先说了刺激的反映既有简单的也有复杂的。说了bee和ant的例子。
然后又说了。。。。。记不清了。第三篇是关于月球的形成。一个theory说月球是被一个和mars差不多大的什么东东从地球上吸引走的。月球和地球的mantle很像但是某个部分地球的iron比月球多。然后密度比月球大。好像还提出了别的theory但是有缺陷。

第二篇、insect behavior
第一段
先说昆虫有各种各样的行为。有的行为很简单,是对外界环境的刺激反应。比如moth趋光,另一种虫子避光
第二段
但是很多行为是很复杂的。好像是一种bug的例子我觉得是屎壳郎。它们先滚出粪球,并把它带到一种pot里面,有个单词题修饰pot的哪位记得帮忙补一下接着在粪球两边产卵,这样小虫生出来后能够有食物吃
题目:第二段和第一段对比
第三段
文章说,这样的行为想到复杂的。比如虫子先做pot然后滚粪球,他们是怎么找回到pot的路呢?然后文章说,昆虫其实能够学习到绝大部分哺乳动物能学得技能,但是,他们不会学习能力在遇到新问题后,不能结合已有记忆作出新的选择。
第四段说
bee与ant有很强的导向能力,比如觅食,去的路程上,他们会五个一群,留下mark,而且是迂回的飞行以便更好搜寻。回程的时候,却能够直线回到出发点,很神奇。原因某专家的话说人类在这样的行为中,角度,路程,方向什么的都要精密计算(题目:对比人类说明什么?强调行为很复杂)
第五段
动物交流识别有chemical signal,sound,visual的方式。举蚂蚁的例子说化学信息交流能够识别敌我。这一段想不起来的
第六段
声音有警示作用。比如某两种动物grasshopper 和什么的用声音宣布领土主权和aggressive情绪(好像还有求偶,有个词没看懂),cicade用声音吸引异性。(题目grasshopper,cicade发生的共同之处是什么:aggreesive,领土,求偶,和一个什么的)
最后一段忘了,想起来补

第三篇是关于月球的形成。
第一自然段说
阿波罗号在月球的探索发现,月亮的成分中铁的含量甚少,和地球地幔差不多。但是相比小行星,金星,水星的高铁含量,月球上算是比较少的。另外,月球上的水含量很少,应该是形成时很热,后来凉下来了说明月球和地球的地质历史很不一样(注意,没有说它不是由地球形成的)
第二自然段说
一种广泛接受的概念说月球是某种天体撞击地球地幔撞出来的(有题。好像是这说明地核怎么怎们样)。所以铁含量相当。又给出两个观点,一个说月球是被地球吸引的,一个说月球与地球同时形成的,但作者说这两个观点不能解释铁含量的问题
第三段从地质角度介绍月球
具体忘了,月球平均直?半径1743千米,但是说月球的地壳厚度不均匀,平均100公里还说多少,很厚的地幔,然后是很小的地核。特别提及月球表面有一层crust还是什么,是被撞击后的碎片沉积。所以阿波罗号的宇航员的脚印能留在上面
第四段好像是关于月球地质活动的
有几点吧。首先最近的火山岩是30亿年前的,说明月球那时之后就没有强烈地质活动了。然后说了“月球海”的内容,是伽利略拿低倍望远镜看到的,命名为maria,实际没有海,是低地(题目为什么特意说是低倍望远镜{我觉得答案是说这样伽利略才会错以为是海})。还有好一段我都忘了,应该是说小行星撞月球的事情最后说了一个内容是月球大量热都辐射了,所以活动不强。

听力(作者:icedlemon )

1。女生被罚款!
因为他们宿舍第二次想起警报了,但是原因不是她点蜡烛或者做饭,是她的室友,她觉得不公平,因为自己没必要为舍友负责,但是学校就是这样规定的。
女生开始还说自己不知道有了新的规定,officer说给你们宿舍寄过邮件啊,她说可能被舍友丢了,然后officer说了一句话,这句话重听了,让选择意思。这句话是:if i were you .i would never talk to this rommate
again. 他说话的口气有点似笑非笑的,是在表达他觉得这个设有太不负责了也,选最后一个。
2。海底地壳
这个听着很晕,解释了地壳的不断形成,然后有学生问总是生成新的话,那么地球不是越来越大?professor解释说有理论说也是同时有消亡的,但是这个理论没有被很好的证实,这个有出题目的。
然后讲什么磁极,还有什么每一million year会南北磁极互换一次,这段真的没怎听懂,就不多说了,也是有磁极的题目的。
3本杰明。富兰克林
这个很简单,好好听很容易懂,楼上说的基本是对的。
双选题:学生为什么还没准备长论文。原因1。她以为是月末才交。原因2。她一直忙着一个别的课程呢,没时间。

口语(作者: 凤凰的轮回)

task1说的是你怎么样保持健康easy
task2说的是你怎么庆祝生日节日之类的easy
task3说的是要求学生参加event,还得写俩paper。男的说,如果要求大家去就没兴趣了,而且吧,这么多人去就没意思了,想去的也不去了。女的说同意,完了问你对paper什么想法。男的说paper就更扯了,本来就基本上每节课都有paper,加上这破课还有paper,太扯了~~~
task4问你说一下听力阅读说啥了,完了好处坏处是啥。阅读说的是动物有独特性,有的动物他吃好多种东西,有的吃一种。吃一种有好处,就是没人跟你抢,坏处吧就是如果那种食物减少或者换地方了,你就没得吃,就玩完儿了~~听力的图片居然是个亚洲人!!!还是挺有风度的帅锅~~亲切~~~~跑了……回来……那个教授说,举个例子,就是那个考拉,只吃按树叶,不喝水,随着澳大利亚的发展,工业和城市的扩大,桉树的面积逐渐减小,完了考拉小盆友就危险了……(555,想到看到一幅图片,大热天考拉没水喝,在路边问游人要水喝,心碎55555)
task5讲的是个挺2乎的有点儿事儿多的女生把艺术史课笔记落火车上了,这周五就考试了。完了教授已经讲过一次复习要点了,都在笔记上,丢了可毁了。男的说,你去借吧,女的说他舍友有,可以复印,但是吧,嫌她舍友的笔记不好认,balabala……觉得看不懂(你咋那么多事儿呢……)然后自己又说,其实明天还有划重点的课,但是吧,他一什么朋友,没听见,反正就说跟朋友约好了,去不了……(我特想说考试多重要啊!为啥不去再记一遍……——!)
task6讲的是中间人。中间人有两种一种是调停,一种是仲裁。调停就是俩人有矛盾了,然后去找第三个人,大家都熟的人,中间说和一下。仲裁就是上法院,让法官裁决,不管结果如何都得听法官的。例子给的特
扯,说是舍友两个人如果有矛盾了,调停就是找朋友说和,仲裁就是上法院(舍友矛盾用的着上法院么——!)法官听完故事之后,裁定谁赢谁输,提出解决方法,不管你同意不同意都得听法官的。
口语V5啊!!!
我听听力的时候9点进去考的姐们已经开始说了,考拉的故事飘进我耳朵,我老兴奋了!然后听力听完直接冲出去看口语和写作,然后跑回来写末班,基本把口语和写作的模板都过了一遍才开始~~

写作(作者:TeenのsTeven)

阅读部分:科学家开始关注animalsplay这个phenomenon,为了解释这个phenomenon,教授列举 了3个theory:
1)surplus energy theory 说animals play是为了get rid of多余能量;
2)instinct-practice theory 说animals play是为了physical education;
3)Social theory说animals play是为了establish relationships within their group

听力部分:教授用三个例子来分别反驳上述三个theory:
1)举例:海洋动物如seal。经常要等待妈妈find food,一等可能就是一天,他们没有能量补充,更没有surplus energy,但是seal仍然play;
2)举例:cats。对照实验,两组young cats,第一组让玩,第二组不让玩。按照阅读中instinct-practicetheory原理,应该是第一组的猫长大以后become a skillful hunter,但是其实不是这样。两组猫没有区别;
3)举例:rats。Rats和在early age才play。长大之后play。但是rats can develop social skillseven after the age they play。

独立写作:
Do you agree or disagree with the statement:
Students who keep rooms their neat and organized are more successful than those who do not.
我保证这个题目和考场上的一字不差。

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